阿斯伯格综合征的特点以及干预注意事项有哪些？

 　　阿斯伯格是泛自闭症障碍症候群的一种，阿斯伯格患者在童年经常有社会隔离和异常行为症状，也就是说，即使一般认为阿斯伯格症患者的智力往往高于自闭症患者，两者都有社会互动困难。那么阿斯伯格的特点特点以及干预注意事项有哪些？

 

　　阿斯伯格综合征的特点：

 

　　1.笨拙的运动。

 

　　阿斯伯格综合征患者可能有运动技能发展落后的个人史，比如比同龄人学会骑自行车、接球、开罐头等。通常不灵活，步态僵硬，姿势奇怪，操作技能差，视觉运动协调能力有明显缺陷。

 

　　2.语言交流困难。

 

　　虽然患者的语言发育正常，表达流畅，但使用语言的沟通能力差，在交谈过程中观察语言和颜色的能力差，不注意对方的反应，不管对方是否对谈话感兴趣，也不关心别人的感受。

 

　　3.人际交往困难。

 

　　患者愿意与他人交流，喜欢与同龄人玩耍，但缺乏沟通技巧，不理解面部表情、肢体动作等非语言信息，沟通方式僵硬、僵硬、程式化，难以形成和维持良好的人际关系，不能发展友谊，不能灵活处理各种情况，经常被同龄人孤立。

 

　　4.行为模式僵化仪式化，兴趣爱好特殊。

 

　　行为模式的刻板仪式化表现为固执地保持日常活动的程序。比如上学一定要走同样的路线，如果当天的课程发生变化，交通堵塞耽误时间会让患者感到烦躁。

 

 

　　阿斯伯格干预的注意事项：

 

　　1.提高孩子对事物感兴趣的范围。

 

　　在狭窄的兴趣范围方面，我们需要提高孩子对事物感兴趣的范围。狭窄的兴趣范围对孩子适应环境非常不利，也影响他们的理解能力。阿斯伯格儿童的学习也会受到很大影响，造成学习困难。

 

　　2.语言灵活性。

 

　　阿斯伯格儿童很难使用语言。尤其是书面语言，对他们来说相对容易。然而，生活中涉及自由交谈的语言将相对频繁和困难。经过训练和学习，阿斯伯格儿童的语言使用灵活性将大大提高，人际交往能力也将得到提高。

 

　　3.获得友谊。

 

　　有些家长会觉得孩子和很多孩子可以和很多孩子一起玩。如果他们仔细观察和体验，会发现孩子的同伴玩耍仅限于追跑和打架。当他们需要深入沟通时，他们相对困难。在这种情况下，他们无法获得深厚的友谊。因此，友谊是我们训练阿斯伯格儿童的重点。

 

　　4.同龄人的情感沟通能力。

 

　　因此，他们需要集中精力学习情绪理解，以及如何用语言正确表达情绪，表达与情绪相关的事件。

 

　　阿斯伯格的孩子非常依赖父母，有时会让母亲做很多事情来与同龄人或老师交流，他们非常依赖父母。有些孩子和阿斯伯格的孩子在与成年人交流时并不难，而且相对舒适。但他们很难与同龄人交流，甚至经常避免。由于他们是同龄人交流中最深层次的情感，情感交流困难，增强对同龄人的情感理解能力将提高他们深入情感交流的能力，需要进一步学习和提高。

 

　　5.情感表达和理解。

 

　　阿斯伯格儿童缺乏情感理解和表达能力，特别是缺乏对他人的关注，导致他们对情感表达的理解不好。特别是在社会交往中，他们也会遇到更多的情感困难。

 

　　阿斯伯格的孩子比其他孩子表达情绪的能力更弱，然后其他孩子可以回家重复学校发生的事情，无论是快乐还是不快乐。然而，这对阿斯伯格的孩子来说确实非常困难。

 

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