多动症儿童的正确教育方式

 　　多动症儿童在课堂上表现出的一些症状很容易被老师和家长误认为是粗心、反抗、懒惰或学习差的表现。很多家长不知道如何教育多动症的孩子，因此竞思教育就来告诉大家对于一些常见的多动症行为应该如何进行教育。

 

　　一、注意力难以转换

 

　　老师给同学们两分钟的时间限制，独立阅读时间即将结束。但是，当老师宣布现在需要转入认真听讲阶段时，ADHD学生并没有停止阅读。这是为什么呢？

 

　　ADHD被认为是一种影响整体自我管理技能的精神障碍，其中执行功能至关重要。这些技能可以让我们有效管理生活中的事情一我们的目标、项目、时间、情绪或社交场合一如果执行功能不好，就会表现为健忘、注意力不集中或冲动、自我控制能力弱。

 

　　解决办法：提前五分钟通知学生。帮助他们的思维和注意力可以到达一个平稳的停靠点。我们要建议他们“暂停”而不是停止，提醒他们稍后可以回到当前的任务，然后再开始现在需要做的事（比如先认真听讲)。

 

 

　　二、难以遵循指示

 

　　在课堂上，老师说现在该上数学课了。这意味着学生必须放下自己的自由任务，拿出一支笔、一张纸和他们的数学书，打开书，找到正确的一页。但是有有些学生似乎忽视了老师的指示，动作缓慢或根本不动。为什么呢？

 

　　其实还是ADHD与执行功能障碍的密切相关，ADHD存在组织、计划和时间管理的紊乱。准备数学课需要学生先听指令，然后把注意力从一个活动转移到另一个活动上，这是一个很难的事情。

 

　　解决办法：在完成当前的活动之前，不要告诉学生如何开始下一个活动。一些患有注意力缺陷多动障碍的学生有短期工作记忆缺陷，所以如果试图让他们记住所有事情会让他们感到难以承受。

 

　　另外还可以做到以下几点：

 

　　1.认识到做计划这个技能不是ADHD自动获得的，他们需要反复明确和重复的指示。

 

　　2.一对一交流或指派小伙伴检查进度很重要，让学习任务的完成进度变得可预测。

 

　　3.把日程安排贴在显眼的位置。

 

　　4.写下完成任务的每一个步骤，做好细节处理。

 

　　5.做好任务中的顺序安排，分清优先次序再完成。

 

 

　　三、社会排斥

 

　　某学生似乎不被她的同学喜欢。她与社会隔绝，独自吃饭，不参加学校的其他孩子的活动。为什么呢？

 

　　社会排斥是一个老生常谈的话题了虽然ADHD的行为症状常常是主观无意的，但它还是会不经意的惹恼同龄人，只不过有时候我们自己没有觉察到。ADHD损害交流的一个重要原因是它会导致我们忽略对话中的细节，或者很难快速组织自己的想法，这是一项与工作记忆有关的任务。然而在其他人限中，ADHD似乎没有在听或者对当前对话不感兴趣。

 

　　解决办法：就像学校要教知识技能一样，最好也应该教社交技能。在课外，当教师看到患有多动症的学生行为很得体时，应该加强表扬、鼓励。另外，还需要告诉所有学生们要宽容他人，强调所有学生都有各自的需求，尽可能地互相帮助。

 

　　四、丢三落四

 

　　某个学生总是忘记她的材料一铅笔和练习本、家庭作业，当该交的时候总是找不到。为什么呢？

 

　　健忘是ADHD的症状之一，这也是执行功能缺陷的一种表现。在日常生活中把接下来需要做的每件事都有条不紊地做好是一个很有难度的事情。

 

　　解决办法：教育工作者或者家长可以和学生一对一仔细沟通，列好上课要带的东西，把这个清单随身携带，以此来提醒自己。也可以让ADHD负责收集全班同学的作业，这种责任感会减少健忘症。

 

　　多动症对孩子的学习成长都有着较为严重的影响，因此家长在发现孩子患有多动症的时候一定要多加注意，使用正确的教育方式来应对多动症。你还可以通过竞思多动症测试来了解孩子多动症情况，或添加老师微信：jingsi209了解更多儿童多动症教育方法。