3招超实用技巧，有效提升多动症孩子社交能力

　　孩子在学校里，一个朋友都没有！

 

　　来自周周妈妈的咨询：

 

　　孩子爱动，经常抢别人手里的书，笔乱扔，天天在学校打人，经常接到老师投诉。

 

　　来自利利家长的咨询：

 

　　孩子做事比较拖拉，不爱理人，表达不流利，没有朋友，也不会主动交朋友。

 

　　这两位家长咨询时，都提到孩子社交能力差的问题，有位妈妈更是说，我家孩子社交能力=0，以后会不会吃亏啊？怎么改善？

 

 

　　社会关系、人际关系不良，也是多动症儿童最为困扰的问题之一。

 

　　一方面，由于多动症儿童的学业问题，可能会造成老师的困扰和不满，遭到其他同学的轻视。

 

　　另一方面，由于多动症儿童的情绪问题，容易在社交中出现破坏规则、行为暴力等表现，可能会遭到同龄玩伴的排斥或者容易引发矛盾冲突。

 

　　再有一个方面，有的多动症孩子本身性格比较内向+表达不流畅，也会造成社交方面的困难。因此，帮助他们提高社会能力、改善社会关系，是需要家长引起重视的，今天就从3方面的训练来给大家分享经验。

 

 

　　多动症孩子有不少存在语言表达困难和环境融入慢热，时间一久可能会导致他们不愿意去表达，造成一种孩子“内向”的假性表现。研究显示，多动症的孩子存在患有构音障碍的风险，会影响说话时发出特定具体声音的能力，导致孩子语言流畅性缺失、发音质量差。此外，他们还有可能因为注意力不集中等相关问题，难以找到正确的词汇，也很难迅速将想法整合在一起，导致在讲话时偏离主题。

　　对于多动症的孩子来说，在一群人中或者非常喧闹的情境中，接收信息并顺利交流尤其困难。针对这部分情况的孩子，我们首先要做的是改善孩子的语言表达能力。

 

　　语言技巧训练

 

　　有很多反面例子，就是家长没有意识到语言发展的重要性，还会经常嘲笑孩子说话“口吃、结巴、急促”等表现，甚至是故意模仿孩子这样的表达方式，以此当做一件趣事，这是十分不可取的！无形之中，我们扼杀了孩子锻炼提升的能力，打击了他们的自信心，让他们更加封闭不愿意表达和阅读。

 

　　正确的方式是在平时生活中，家长要多倾听孩子的表达，即使孩子说话没有重点也要保持耐心，不要急着打断或者替他们把意思说完，而是可以通过提问的方式帮助孩子提取一些重点，引导他们把想法正确和完整的表达出来。也可以和孩子共同阅读，让孩子朗读出阅读材料里面的内容（或者一人一段），不要进行过多的提醒或者是纠正。试着给孩子讲述一些故事，或者是一些事情的发展经过，让孩子来倾听，来提问。这样可以促进孩子语言表达，同时让孩子对语言的字面，文字字面意思理解加强。

 

 

　　对于情绪控制力较差、比较容易破坏规则、难以融入群体集体活动的多动症孩子，我们该怎么帮？下面这几点原则，我在和孩子交流时，时不时都会提醒他们：

 

　　受到表扬时不要过于骄傲，不要把功劳全部归于自己；

 

　　受到批评时不要气馁，坦然面对缺点，下次进步就好；

 

　　遇到挫折时不要灰心，接受教训，重新再来；

 

　　与同学有争执时，不要冲动，平心静气的解决矛盾；

 

　　与同学相处时不可以恃强凌弱、无端生事，要助人为乐。

 

　　认知技巧训练

 

　　多动症儿童的社会认知、思维过程比较差，人际关系较为紧张，由于经常影响同学的学习、不听老师的要求，而不受欢迎和喜爱。因此，孩子的内心也是比较孤独的，所以家长和老师应该帮助他们提高社会认知，发展思维过程，处理好人际关系。例如，如何正确对待自己，对待他人，自己在集体中应该发挥应有的作用等等。

 

　　这就要求家长在日常生活里，多给孩子创造独立思考和解决问题的机会，遇到事情时多问孩子“为什么”和“怎么办”，目的并不是要求他们给出正确答案，而是让孩子养成动脑筋的好习惯。当孩子说错做错时，家长可以点出错误，引导孩子改进，而不是批评责骂，打击孩子的主动性。

 

　　社会技巧训练

 

　　如果学校有许多兴趣小组，多动症儿童可以根据自己的特长参加1-2个兴趣小组，如体育、音乐、书法、绘画、外语、读书等，与同学一起活动、一起讨论、交流思想、交流感觉、共同进步。孩子在这个过程中，必然会遇到各种情况和问题，老师和家长要经常给予指导，提高他们处理突发情况和解决问题的能力。

 

　　家长在日常生活中，也应该多引导孩子接触和学习同龄人普遍关心和感兴趣的话题，如较大的时事新闻、社会热点、电视电影、体育活动等等。这样孩子在参与课堂讨论时，能顺利加入同学之中，发表自己的观点，得到他人的认可和关注。

 

　　家长还可以鼓励孩子在课堂上多发言多提问，同时和老师做好沟通，让老师尽可能的鼓励和表扬孩子，即便做不到表扬，也绝对不要孤立或羞辱孩子，以免挫伤孩子的自尊心。

 

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