各年龄阶段多动症儿童的症状表现

　　婴幼儿期

 

　　出生后几个月就会表现出问题，哭闹、安静不下来，睡眠极浅，睡眠时间短而且容易被惊醒；经常敲打自己的头，摇晃摇篮或小床；进食时也不能安静，时刻注意周围的声音，容易分心；不让他人搂抱，拒绝爱抚，不依恋父母。

 

　　会走后，经常到处走动探索，或爬到桌子上或翻越床栏，但动作往往笨拙；喜欢干扰别人，甚至会强迫性地去“触摸”别人；以跑步代替走路，不顾及危险，经常摔倒。

 

　　学龄前

 

　　ADHD儿童在幼儿园后，不能按照老师的要求去做，表现为不合作、不服从:有意或无意地破坏玩具；看书时，不断变换看书内容，甚至书还没有看完，已经被撕扯得乱七八糟；与小朋友一起游戏时，不遵守游戏规则，不与他人合作；游戏时动作笨拙，协调性差，遇到困难容易打退堂鼓，甚至可能会表现出攻击行为；有些ADHD儿童有自虐行为，拉头发、撞头等；睡眠长期存在问题，入睡困难、睡眠浅、容易被惊醒，睡眠时间少；经常破坏家里或者公共物品，攻击他人，好发脾气，难以教育。

　　学龄期

 

　　学龄期儿童的多动表现较为明显，多数的ADHD症状是在学龄期被家长或敫师发现的。

 

　　主动注意保持时间达不到与金龄相符的水平，是ADHD的核心症状之一。多数ADHD儿童上课时注意力不集中，易受环境的干扰而分心，不能静坐，东张西望，摇桌转椅，干扰别人，随便走动。

 

　　在需要相对安静的环境中ADHD儿童的活动量比正常儿童明显增多，在需要自我约束或秩序井然的场合表现为过分不安或小动作多，跑来跑去。

 

　　青少年期

 

　　ADHD少年注意力不集中的表现为，不由自主地做白日梦；或常常冒出许多不必要的想法。

 

　　青少年期的多动主要表现为坐立不安以及在需要静坐场合下做小动作，身体的某一部位经常处于一种无目的运动中，如表面上安静，但在桌子下抖腿。

 

　　ADHD少年期最突出的表现是学业困难，这一问题随着年龄的增长愈加严重。中学学习对组织能力、注意细节能力及耐力的要求比小学时高，但ADHD少年在上述方面存在不足。

 

　　部分青少年由于学习、人际交往的失败，而迷恋上网，现实中的失败在网上可以得到补偿，因此很容易成瘾，甚至达到通宵不回家、荒废学业的程度。

 

 

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