阿斯伯格综合征与多动症的区别有哪些

　　阿斯伯格综合征与多动症的区别有哪些？阿斯伯格综合征与多动症的区别主要提现在社交、语言、社会行为、注意力、学习、情绪、非语言交流、特殊才能和刻板重复行为等方面有不同的表现。

 

　　社交：阿斯伯格综合征具有持续的社交困难，ADHD可有限交少数朋友（好与顽劣孩子或差生为伍），阿斯伯格综合征孩子有交友愿望，但缺乏交友技巧，用不当方式招惹对方，对幽默讥讽理解困难，不会开玩笑，容易遭讥笑和排斥，显得孤立；而ADHD倾向霸道和攻击，他人退避三舍，不敢招惹，但能理解幽默和讥讽，懂得开玩笑，有一定的朋友圈。

 

　　语言：两者早期语言发育基本正常，但阿斯伯格综合征话多、词汇丰富、滔滔不绝、讲个人感兴趣话题，不在乎对方是否在听，交流上语用学困难，语调和韵律单调，沟通灵活性不如ADHD；而ADHD语言能力欠佳、话不算多，但语用学方面好于阿斯伯格综合征，朋友间语言沟通较好。

 

　　社会行为：阿斯伯格综合征行为偏幼稚，自幼与陌生人自来熟，但理解和遵守规则困难，过分坚持是非或对错观，规则变化更易引起愤怒和违拗，社交策略缺乏弹性，发表意见过于执白，不会“玩心眼”，有时显得傲慢无理，不大懂得遮羞或掩饰，极少发展为品行障碍；ADHD虽然行为冲动，但可根据情景有限控制情绪与行为，能察言观色师长脸色，懂得“见机行事”，较阿斯伯格综合征更会“玩心眼”，不大会显示傲慢，懂得遮羞和掩饰，后期容易发展为品行障碍。调查显示，阿斯伯格综合征未来就业率和适应职场要比ADHD差。

 

　　多动和注意力：两者均可自幼不分场合好动，但阿斯伯格综合征对感兴趣的事物可持续注意和关注，甚可痴迷，其多动偏于漫无目的，课堂上可安静看自己的书或“发呆”，也容易课堂上擅自离席，但较少干扰他人，不会搞“恶作剧”；ADHD任何场合都难于安静下来，注意力始终短暂，尤其容易“人来疯”、上串下跳、兴奋不已，多动兴奋有一定诱因和行为目的，课堂上较少离席，但喜欢“恶搞”和骚扰他人。

 

　　学习和运动：阿斯伯格综合征可能偏科，成绩不乏优秀者，也可能厌恶和不愿上某些课程，如讨厌写字或是上体育课，运动协调性欠佳、运动动作别扭和笨拙，但较少丢三落四，对感兴趣的课程记忆佳；ADHD则普遍多科成绩不佳，也无偏科倾向，丢三落四，课程记忆普遍偏低，喜欢上体育课，运动协调可，有些具有运动天赋。

 

　　情绪：两者普遍存在情绪问题，阿斯伯格综合征倾向焦虑和内向性自我攻击，如焦虑抑郁和自伤，情绪突然爆发时难于安抚，述情困难，其情绪障碍比ADHD偏严重且持续时间长；ADHD倾向违拗和外向性攻击，如骂人、打人、暴跳如雷、违拗对抗，但较阿斯伯格综合征容易平抚或安抚，可述情。

 

　　非言语交流：阿斯伯格综合征非言语交流能力普遍欠缺，察言观色能力不佳，解读非言语信息能力不足；ADHD较阿斯伯格综合征上述方面要好些。

 

　　特殊才能：阿斯伯格综合征可能具备某些方面的才能，自幼可能显得“早慧”，说大人话，痴迷于某些知识，而ADHD极少表现此方面的特点。标准化智力测验上，两者的智力结构迥然不同。

 

　　刻板重复行为：阿斯伯格综合征普遍有重复刻板行为，兴趣相对狭窄，重复提问同一问题，容易合并强迫行为，而ADHD则不大会有此症状。

 

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